Testside: Forskjell mellom sideversjoner
Ingen redigeringsforklaring |
Ingen redigeringsforklaring |
||
| Linje 20: | Linje 20: | ||
|} | |} | ||
'''UDIR''' | '''UDIR:''' | ||
Målene med fagfornyelsen: | Målene med fagfornyelsen: | ||
Fagfornyelsen skal gi et læreplanverk som forbereder elevene på fremtiden. Fagene skal få mer relevant innhold og tydeligere prioriteringer, og sammenhengen mellom fagene skal bli bedre. Fagfornyelsen skal styrke utviklingen av elevenes dybdelæring og forståelse. Demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling og folkehelse og livsmestring skal prioriteres som temaer i fag der det er relevant. | Fagfornyelsen skal gi et læreplanverk som forbereder elevene på fremtiden. Fagene skal få mer relevant innhold og tydeligere prioriteringer, og sammenhengen mellom fagene skal bli bedre. Fagfornyelsen skal styrke utviklingen av elevenes dybdelæring og forståelse. Demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling og folkehelse og livsmestring skal prioriteres som temaer i fag der det er relevant. | ||
Sideversjonen fra 20. des. 2024 kl. 13:55
EKSAMENS0PPGAVER
Velg fag.
| 2020 - : Fagfornyelsen (LK20). Sterkere fokus på dybdelæring og relevans. | |||||||||
| Ungdomsskolen, MAT 0015 | 1P, MAT 1019 | 1T, MAT 1021 | 2P, MAT 1023 | 2P-Y | R1, REA 3056 | S1, REA 3060 | R2, REA 3058 | S2 REA 3062 | |
UDIR: Målene med fagfornyelsen: Fagfornyelsen skal gi et læreplanverk som forbereder elevene på fremtiden. Fagene skal få mer relevant innhold og tydeligere prioriteringer, og sammenhengen mellom fagene skal bli bedre. Fagfornyelsen skal styrke utviklingen av elevenes dybdelæring og forståelse. Demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling og folkehelse og livsmestring skal prioriteres som temaer i fag der det er relevant.
| 2006 - 2020: Kunnskapsløftet (LK06). Vekt på grunnleggende ferdigheter: regning, lesing, skriving, muntlige ferdigheter, og digitale ferdigheter. | |||||||||
| Ungdomsskolen, MAT-0010 | 1P, MAT 1011 | 1T, MAT 1013 | 2P, MAT 1015 | 2P-Y | R1, REA 3022 | S1, REA 3026 | R2, REA 3024 | S2, REA 3028 | |
FOR SPESIELT INTERESSERTE
| 1997 - 2006: L97 – Læreplan for grunnskolen.
Matematikk ble delt inn i spesifikke temaer: Tall og algebra, geometri, måling, statistikk og sannsynlighet. Økt vekt på kreativitet og problemløsning. | |||||||||
| Ungdomsskolen | MY | MX | MZ | ||||||
[[1]]
Wikipedia:
Reform 94 (R94) var en reform i det norske skolesystemet som ble satt i verk fra skoleåret 1994/1995. Reformen bestemte at alle ungdommer som hadde fullført grunnskole våren 1994 eller senere, hadde rett til videregående opplæring i tre år. Reformen bestemte strukturen i videregående utdanning fram til reformen ble avløst av neste store reform, Kunnskapsløftet-06, som ble innført i 2006.
Gudmund Hernes, som var utdannings- og forskningsminister fra 1990 til 1995, var initiativtaker og ledet reformen.
| M74: Mønsterplan for grunnskolen (1974).
Matematikkfaget fikk større vekt på praktisk regning, enkel statistikk, og begynnende introduksjon av algoritmer. M87: Mønsterplan for grunnskolen (1987). Mer fokus på forståelse og mindre på pugging. Nye temaer som sannsynlighetsregning og mer anvendt matematikk. | |||||||||
| Ungdomsskolen | 1P, MAT 1001 | 1T, MAT 1005 | 2P | 2P-Y | R1 | S1 | R2 | S2 | |