1T 2021 vår LK20 LØSNING

Eksamen 1T vår 2021 LK20 Fagfornyelsen

Oppgaven som pdf

Diskusjon av oppgaven på matteprat

Løsning laget av Kristian Saug

Oppgavetype 1

I oppgavetype 1 skal du bare oppgi svaret, uten begrunnelse. Vi gir allikevel en liten begrunnelse her, for å forstå hvordan vi har kommet frem til svaret.

Oppgave 1

Svar: $a=-1$

Begrunnelse: Vi har $f(x) = ax+8$, og punktet $(4,4)$. Løser likningen $f(4)=4$.

$a\cdot 4 + 8 = 4 $

$ 4a = 4-8 $

$ a = \frac{-4}{4}$

$ a = -1 $

Oppgave 2

Svar: $BC = 6$

Begrunnelse: $sin\,A = \frac{\text{motstående katet}}{\text{hypotenus}}=\frac{BC}{AC}=\frac{3}{5}=\frac{6}{10} \quad \Rightarrow \quad BC = 6$

Oppgave 3

Svar: $k=-2$

Begrunnelse:

Ser at $x=2$ er løsningen for $x^3+x^2-2x-8=0$. Da må k være lik -2.

Oppgave 4

Svar: $k=-1$

Begrunnelse: Dersom likningen bare har ett svar, er diskriminanten i andregradsformelen lik 0.

$(2k)^2-4\cdot 1\cdot (-2k-1)=0$

$4k^2+8k+4=0$

$4(k^2+2k+1)=0$

$k=-1$

Oppgave 5

Svar: 280 km

Begrunnelse:

$A(x)=1200$

$B(x)=\frac{10}{4} x+500$

Setter A(x)=B(x):

$\frac{10}{4} x+500 = 1200$

$x=\frac{700\cdot 4}{10}$

$x=280$

Oppgave 6

Svar: Alternativ 2, $\frac{m}{n}<\frac{m+2}{n+2}$, er riktig.

Begrunnelse: Siden $m,n\in \mathbb{N}$, det vil si er naturlige tall, altså positive hele tall som 1,2,3... og $n>m$ har vi $0<\frac{m}{n}<1$ for alle verdier av $m$ og $n$. Dersom både $m$ og $n$ øker med 2, vil forholdet mellom disse tallene bli større (telleren vil utgjøre en større andel av nevneren). Du kan selv teste det med noen enkle tall.

Oppgave 7

Svar: $a=20$

Begrunnelse:

$f(x)=-5x^2+ax+1$

$f'(x)=-10x+a$

Toppunktet er i $x=2$, setter $f'(2)=0$

$-10\cdot 2+a=0$

$a=20$

Oppgave 8

Svar: $r=16, s=2, t=4$

Begrunnelse:

Dette følger av første kvadratsetning. vi har $4x^2+16x+16=(2x)^2+2\cdot 2x\cdot 4+4^2=(2x+4)^2$

Oppgavetype 2

I oppgavetype 2 skal du vise utregninger, forklare framgangsmåter du har brukt, og begrunne resultater.

Oppgave 9

a)

Skriver tabellen i regnearket på Geogebra, og utfører en regresjonsanalyse. Velger eksponentiell modell.

Modellen for temperaturen T i geleen, x minutter etter avkjøling er: $T(x)=92.5\cdot 0.99^x$

b)

Temperaturen i geleen vil ikke bli lavere enn romtemperaturen, altså 20 grader Celsius. Bruker Geogebra til å finne ut hvor mange minutter det tar før geleen er 20 grader, ved å skrive y=20 og bruke "skjæring mellom to objekt" mellom denne linja og grafen til T. Det tar 155,7 minutter før temperaturen i geleen har nådd 20 grader.

Gyldighetsområdet til modellen er $x\in [0,155.7]$

Oppgave 10

Funksjonen $f(x)=x^2-x-6$ har to nullpunkter, x=-2 og x=3. Skissen viser grafen til denne funksjonen.

Skissen kan brukes til å se at ulikheten $x^2-x-6>0$ har løsningene x<-2 og x>3 (de områdene hvor grafen er over x-aksen).

Dette er samme løsninger som for ulikheten $x^2-x>6$.

Oppgave 11

Bruker regresjonsanalyse i Geogebra til å finne et uttrykk for antall fyrstikker f som funksjon av figurnummer x.

$f(x)=2x^2+2x$

a)

Bruker Excel til å lage en oversikt over antall fyrstikker brukt per figur (bruker da funksjonen jeg fant i Geogebra), og en oversikt over antall fyrstikker brukt totalt. Jeg har bare 10000 fyrstikker totalt, og ser at jeg da kan lage 23 figurer.

b)

Jeg har 10000-9200 = 800 fyrstikker igjen etter å ha laget den siste figuren.

Oppgave 12

Bruker regresjonsanalyse i Geogebra.

a)

$y=-12x+280$ er en lineær modell som viser hvor mange kaniner det vil være i området om x måneder.

b)

$y = 280\cdot 0.907^x$ er en eksponentiell modell som viser hvor mange kaniner det vil være i området om x måneder.

Oppgave 13

Bruker CAS i Geogebra.

Linje 1: definerer f(x)

Linje 2: Finner x-verdien til punktene hvor den deriverte har verdi 1/2 (stigningstallet til tangenten er 1/2).

Linje 3 og 5: finner uttrykket for tangenten i de to punktene hvor stigningstallet til tangenten er 1/2.

Linje 4 og 6: finner skjæringspunktet til tangentene med x-aksen (y-verdien er lik 0).

Svar: $x=-\sqrt{2}+2$ og $x=\sqrt{2}+2$

Oppgave 14

a)

b)

Oppgavetype 3

I disse oppgavene får du presentert en situasjon eller en problemstilling som du selv må undersøke og utforske.

Oppgave 15

Jeg bruker glidere i Geogebra til å utforske hvilke verdier av a og b som gir et skjæringspunkt der begge koordinatene er positive hele tall. Sette gliderne til å være hele tall fra 1 til f.eks. 20.

Jeg kan bruke grafene til å begynne å se sammenhenger, men jeg kan også finne skjæringspunktet mellom g og f ved regning, ved å sette f=g.

$ax=\frac{b}{x}$

$x^2=\frac{b}{a}$

$x=\sqrt{\frac{b}{a}}$

For at x skal være et helt positivt tall, må b/a gi et kvadrattall. Alle kombinasjoner av b/a som gir et kvadrattall, gir et skjæringspunkt der x er et positivt helt tall.

F.eks:

a=1, b=1,4,9,16,25...

a=2, b=2,8,18,36,50...

a=3, b=3,12,27,...

a=n, b=k*n, der n er et naturlig tall og k er et kvadrattall.

Både x- og y-koordinatene i skjæringspunktet skulle være positive, hele tall. Jeg må sjekke at alle kombinasjoner av b/a som gir kvadrattall, ikke bare gir en x-koordinat som er et positivt helt tall, men også en y-koordinat som er et positivt helt tall.

Finner y-koordinaten hvis $x=\sqrt{\frac{b}{a}}$

$f(\sqrt{\frac{b}{a}})=a\cdot \sqrt{\frac{b}{a}} = a\cdot \frac{\sqrt{a}\sqrt{b}}{\sqrt{a}\sqrt{a}} = a\cdot \frac{\sqrt{ab}}{a}=\sqrt{ab}$

Setter inn a=n, b=k*n, der n er et naturlig tall og k er et kvadrattall.

$y = \sqrt{ab} = \sqrt{n\cdot k\cdot n} = n\sqrt{k}$

Et naturlig tall ganger roten av et kvadrattall vil alltid gi et positivt, helt tall.

Dermed har vi vist at for alle a=n og b=k*n, der n er et naturlig tall og k er et kvadrattall, så vil skjæringspunktet mellom f og g ha koordinater som er positive, hele tall.

Oppgave 16

Cosinussetningen:

$a^2=b^2+c^2-2bc\cdot cos A$

Siri har likningen:

$a^2=8^2+x^2-8x$

hvilket må bety at

$2 cos A = 1$

$cos A = \frac{1}{2}$

$A=60^o$

Bruker en glider for a i Geogebra, og bruker CAS til å regne ut mulige verdier av x (linje 1 i CAS). Bruker grafikkfeltet til å tegne de ulike trekantene. Ser av linje 2 i CAS at a (n i linje 2) må være minst 7 for at vi skal få en trekant som tilfredsstiller likningen. For eksempel:

Er a = 8, får vi en likesidet trekant.

Vi har mange mulige trekanter, videre, f.eks: